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      高教司司長吳巖為你解讀“拔尖計劃2.0”版

      發布時間:2018-4-28 9:46:00  來源: 瀏覽量:  【 瀏覽字號:   【打印本頁】 【關閉
      今年,教育部將在“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”前期探索的基礎上,啟動實施“拔尖計劃”2.0版。升級后的“拔尖計劃”將有哪些變化?記者采訪了教育部高等教育司司長吳巖。  記者:請問升級為2.0版的“拔尖計劃”將有哪些變化?  吳巖:“拔尖計劃”2.0版跟原來的名字不一樣,我們將去掉“試驗”二字。2.0版的內容變化,主要體現在以下四個方面:  1 拓圍  在1.0版的數、理、化、生、計(數學、物理、化學、生物、計算機)五個學科基礎上,增加天、地(天文學、地理學)等學科,同時從自然科學要拓展到人文社會科學,增加文、史、哲等哲學社會科學基礎學科。2.0版是一個學科全覆蓋的計劃,我們不僅要培養科學家,還要培養思想家。我們不僅在技術方面要和世界接軌,還要在思想上讓中華民族立于高地,文史哲和自然科學一樣偉大、一樣重要。  2 增量  2.0版則是在“拔尖計劃”前期20所試點高校的基礎上,增加10-20所實施學校。  3 提質  “拔尖計劃”不是瞄準中國最好,而是要瞄準世界最好,經過十年甚至更長時間的努力,我們要逐步領跑世界,出標準、出思想、出經驗、出模式。  4 創新  我們要走出一條中國的道路,探索中國模式、提供中國方案、樹立中國標準。我們要構建一個中國特色、世界一流的拔尖人才培養體系,不是一個學校去探索,而是一個國家戰略。  強化使命驅動,支持學生躋身國際一流人才隊伍   記者:“拔尖計劃”2.0版將采取什么措施來實現提質和創新?  吳巖:我把“拔尖計劃”叫作領跑計劃,這是一個天大的事兒,要把這件事情做好,我們必須要站高、看遠、想深、做實。前期我們已經研究了近一年,多方調研和征求意見,目前對2.0版主要舉措形成的意見有六個方面:  1 定位  要強化使命驅動。我們現在有3800萬在校生,“拔尖計劃”是在其中選擇最優秀的一萬人,這些人承載著民族使命。因此,這個優中選優、好中選好的計劃要引導學生服務國家重大需求、應對人類未來重大挑戰、聚焦科學重大問題、依托國家重大科研項目,把自身價值的實現與國家發展緊密聯系起來。  2 導師  要注重大師引領。導師應該是大師級的人物,不只是指科學研究或者學科水平,一定是“學高為師,身正為范”,這才叫大師。2.0版將深入實施導師制,通過大師言傳身教,加強對拔尖學生的精神感召、學術引領和人生指導。  3 學習  要創新學習方式。拔尖學生知識基礎起點高、思想活躍、善于運用信息技術,要根據他們的這些特點,廣泛開展研究性教學。書院制有可能是我們要探索的人才培養模式之一,老師不僅教課,還與學生實時溝通,這種“老酒泡人生”的味道將讓老師具有真正的吸引力,這種吸引是入到學生心里的,變成學生的價值觀。我們要把西方的書院和中國的書院結合好,培養的學生不僅要有才,還要有德、有熏陶、有浸潤。  4 融通  要培養綜合素養,促進學科交叉。我們培養的拔尖人才是有人文情懷、家國情懷、民族情懷、世界胸懷的人。2.0版將進一步促進學科交叉、科教文理融合,提高學生的人文素養、學術精神、批判性思維能力、溝通表達能力和團隊協作精神,培養學生中西融匯、古今貫通、文理滲透的綜合素質,幫助學生形成整體的知識觀和智慧的生活觀。  5 交流  要深化國際合作。深化與世界頂尖大學的戰略合作,促進拔尖學生進入國際聯合實驗室、研究中心,接觸世界科學文化研究最前沿、最尖端領域,融入國際一流學術群體,培養學生的國際視野,提升國際文化理解能力。  6 標準  要科學選才鑒才。招生環節還需要有所突破,真正發現和遴選有志于攀登世界科學高峰、引領人類文化進步的優秀學生參與計劃。(信息來源:光明微教育)
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